Apprendimento

VALUTAZIONE E POTENZIAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Talvolta può succedere che dietro al rifiuto di fare i compiti e all’apparente svogliatezza manifestata dal bambino/ragazzo si celino, in realtà, delle difficoltà che il lo studente non sa spiegare e che è necessario individuare precocemente.

La causa può anche essere emotiva o relazionale, in altri casi può essere legata a difficoltà specifiche nell’acquisizione dell’abilità di lettura, scrittura e calcolo.

Tali difficoltà possono manifestarsi fin da subito, in altri casi possono essere meno evidenti e rimanere mascherate perché lo studente ha imparato a mettere in atto delle strategie di compensazione.

Tuttavia la difficoltà permane ed emerge soprattutto in quando i compiti diventano più complessi o aumenta il carico di studio.

In questi casi può essere utile una valutazione dello stato degli apprendimenti per spiegare le difficoltà che bambini e ragazzi stanno incontrando a scuola.

Nello specifico mi occupo delle seguenti difficoltà:

• > Difficoltà nella competenza ortografica e nell’espressione scritta.
• > Difficoltà di lettura e comprensione del testo.
• > Difficoltà nella competenza numerica, nelle abilità di calcolo e problem solving.
• > Difficoltà visuo-spaziali.
• > Difficoltà di memoria.
• > Difficoltà emotive legate alla scuola (quadri subclinici di ansia scolare, ansia da prestazione, bassa autostima).

A seguito della valutazione, che permette di identificare le difficoltà dello studente, viene messo a punto un percorso di potenziamento per migliorare le aree che sono risultate più deboli.

I bambini/ragazzi vengono anche affiancati nell’individuare le strategie più adatte per studiare e fare i compiti anche tramite la proposta di programmi al computer per scrivere, svolgere calcoli, ideare mappe concettuali per lo studio.